En la literatura científica hay un acuerdo acerca de las bondades para el aprendizaje que resultan de una alta y buena interacción por parte de los estudiantes, pero no se ha llevado a cabo análisis que permitan medir el impacto. En este proyecto se propone hacer esa medición a través de analizar la correlación entre el desarrollo de competencias y la interacción de los actores. El objetivo es, por lo tanto, analizar la relación entre el desarrollo de competencias específicas y la percepción de interacción de los estudiantes del campus Bogotá de la Universidad Cooperativa de Colombia, en los entornos de aprendizaje, y con base en ello diseñar una propuesta de fomento de la interacción en entornos de aprendizaje que permita fortalecer las competencias específicas de los estudiantes. El enfoque de investigación es cuantitativo, con un diseño no experimental transversal y un alcance descriptivo correlacional. El desarrollo de competencias está cuantificado en las Pruebas Saber Pro del ICFES y la percepción de interacción se valorará con base en un cuestionario con escala tipo Likert, que se diseñará con base en la escala de Mena-Guacas y Santoveña (2018) y el instrumento previamente elaborado por Abril y Alvarado (2020). Además, se hará uso de la inteligencia artificial, específicamente con códigos de Procesamiento de Lenguaje Natural, que permitan analizar los datos de las interacciones de los estudiantes en la plataforma institucional y con ello identificar los sentimientos de los estudiantes. Luego se analizará todos esos datos en conjunto para llegar a las conclusiones.