Mejoramiento de la conectividad digital y aprovechamiento de recursos tecnológicos mediante la implementación de una plataforma de aprendizaje asincrónica mediada por agentes conversacionales inteligentes (doi:10.57924/TXFZXS)
(Improving digital connectivity and leveraging technological resources through the implementation of an asynchronous learning platform mediated by intelligent conversational agents.)

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Mejoramiento de la conectividad digital y aprovechamiento de recursos tecnológicos mediante la implementación de una plataforma de aprendizaje asincrónica mediada por agentes conversacionales inteligentes

doi:10.57924/TXFZXS

Papyrus

2023-07-27

1

Silva Monsalve, Alexandra María; Garzón Garzón, Duvan Andrés, 2023, "Mejoramiento de la conectividad digital y aprovechamiento de recursos tecnológicos mediante la implementación de una plataforma de aprendizaje asincrónica mediada por agentes conversacionales inteligentes", https://doi.org/10.57924/TXFZXS, Papyrus, V1

Mejoramiento de la conectividad digital y aprovechamiento de recursos tecnológicos mediante la implementación de una plataforma de aprendizaje asincrónica mediada por agentes conversacionales inteligentes

Improving digital connectivity and leveraging technological resources through the implementation of an asynchronous learning platform mediated by intelligent conversational agents.

doi:10.57924/TXFZXS

2178002

Silva Monsalve, Alexandra María (Universidad Santo Tomás)

Garzón Garzón, Duvan Andrés (Universidad Santo Tomás)

GrinTic

Universidad Santo Tomás

2021-01-12

AC37011112

Papyrus

Silva Monsalve, Alexandra María

Sogamoso , Marisol

2023-07-19

https://doi.org/10.57924/TXFZXS

Computer and Information Science, Engineering, Social Sciences, Tics, Brecha digital, Brecha digital cognitiva, Implementación de software

Derivado de las medidas de confinamiento obligatorio para detener la expansión del virus COVID19, drásticamente las empresas y las instituciones educativas tuvieron que adaptarse a los modelos digitales para el teletrabajo o la formación. Particularmente en Colombia la brecha es evidente, mientras que el 21 % de los hogares de estratos uno tiene acceso a internet, el 99,8 % de los hogares estrato seis están conectados. En concordancia con la problemática anterior, en las instituciones educativas oficiales que atienden estudiantes pertenecientes a los estratos uno y dos en las ciudades de Montería, los estudiantes con conectividad limitada a internet se vieron afectados en el cumplimiento de sus actividades académicas. Estas instituciones se encuentran en el área de influencia del centro de atención universitaria Montería (CAU), convirtiéndose en una oportunidad para la universidad Santo Tomás para aportar en la solución de las necesidades a las comunidades. Para abordar la problemática se propone implementar una plataforma de aprendizaje asincrónica mediada por agentes conversacionales inteligentes contribuyendo al mejoramiento de la conectividad y comunicación de los estudiantes, optimizando los recursos tecnológicos existentes, integrando al desarrollo tecnologías convergentes (Inteligencia Artificial – IA - y Tecnologías de la Información y la Comunicación –TIC-). Metodológicamente se propone una investigación con enfoque mixto mediante un diseño metodológico DITRIAC (Hernández-Sampieri & Mendoza, 2018).

2021-01-12-2021-12-16

Datos computacionales

Silva Monsalve, A., Bohorquez Ramirez, G., Pacheco, D. (2022). Aspectos pedagógicos y tecnológicos en la implementación de una plataforma digital de aprendizaje. En E. Serna (Ed.) Revolución en la formación y la capacitación para el siglo XXI. Volúmenes I y II, (313–323). Instituto Antioqueño de investigación.

Silva Monsalve, A., Bohorquez Ramirez, G., Pacheco, D. (2022). Aspectos pedagógicos y tecnológicos en la implementación de una plataforma digital de aprendizaje. En E. Serna (Ed.) Revolución en la formación y la capacitación para el siglo XXI. Volúmenes I y II, (313–323). Instituto Antioqueño de investigación.

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